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#SíLeemos, innova también en tu proyecto lector

07 Octubre 2016

“A mis alumnos no le gusta leer y me ponen pegas a todas las lecturas que elijo cada curso. No es fácil trabajar la lectura en el aula, si muchos no las leen o se sienten desmotivados.”

Estos comentarios suelen provenir – y muy comúnmente – de profesores de alumnos adolescentes. Es una etapa donde es frecuente la desmotivación de los alumnos en las actividades que se proponen en la escuela. Pero, desengañémonos. No podemos echar la culpa a las hormonas, a “esa difícil etapa por la que están pasando”, porque sabemos que los jóvenes SÍ leen. Eso sí, no lo que les recomendamos en la escuela.

Como docentes, ¿debemos conformarnos? No. Ya conoces el dicho…”Si no puedes con tu enemigo… “

Lo primero es saber qué estamos haciendo mal. Si tú eres uno de esos docentes, contesta:

  • ¿Las lecturas que eliges enganchan a tus alumnos?
  • ¿Comparten ellos sus vivencias lectoras dentro y fuera del aula?
  • ¿Trabajas las lecturas más allá de la mera comprensión lectora?

Si tu respuesta a estas preguntas es NO, definitivamente debes cambiar de estrategia.

  • Abandona las clásicas lecturas escolares, y apuesta por los nuevos géneros juveniles en boga: distopías, thriller, magia y fantasía, terror…¿por qué no? El número de páginas no importa, si la lectura engancha.
  • Elige lecturas que ya son bestsellers juveniles en todo el mundo y cuentan con clubs de fans juveniles y componentes transmedia. Así te asegurarás de que tus alumnos “vivirán” la lectura más allá del aula.
  • Trabaja la lectura más allá de la mera comprensión lectora. Propón actividades y proyectos para trabajar la lectura “a fondo”. Asegúrate de que las guías didácticas de tus lecturas te proporcionan herramientas para hacerlo.

Consciente de que tu proyecto lector también necesita un cambio, Digital-Text pone a tu disposición #SíLeemos, un proyecto lector que propone el tipo de lecturas que tus alumnos sí quieren leer y que permite trabajar a fondo la competencia lingüística:

  • la capacidad de comunicación
  • la consolidación de hábitos de lectura
  • la ampliación del nivel de lenguaje adquirido durante la etapa escolar
  • el descubrimiento de los mecanismos de los distintos géneros literarios

Y, además, propone proyectos y actividades para el desarrollo del resto de competencias y aspectos trasversales, como:

  • el análisis crítico de los personajes, sociedades, relaciones… reflejados en la lectura,
  • la autonomía, reflexión y conocimiento de sí mismo,
  • el respeto y valoración de las opiniones y puntos de vista diferentes a las propias,
  • la educación emocional,
  • la planificación, trabajo y evaluación del grupo, etc.

Súmate al reto. Súmate al proyecto #SíLeemos.